为贯彻落实教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知要求，推动高校本科专业结构设置与结构优化调整，4月20日—21日，由西安交通大学中国西部高等教育评估中心与中国管理科学研究院教育创新研究所共同举办的本科院校学科专业设置调整优化改革专题研讨会在西安召开。
本次会议采取线上+线下混合同步直播模式进行，来自全国40余所高校70余位教育管理人员和教师参与研讨。会议邀请到华东师范大学高等教育研究所所长阎光才教授、中国教育发展战略学会教育政策专业委员会副理事长牟延林教授、西安交通大学教务处副处长杨建科教授、浙江外国语学院党委书记宣勇教授、同济大学发展规划部部长蔡三发教授、中国人民大学教育学院副院长李立国教授等6位专家学者围绕“本科院校学科专业设置调整优化改革”专题作了有理论深度、有国际视野、有本土实践的主题讲座。
阎光才教授作了题为“本科教育面临的形势与变革趋势”的主题报告。报告从如何理解当前普通本科教育的定位、如何理解创新人才等教育基本理论问题出发，重点介绍了国内外学术界关于拔尖创新人才涌现的相关研究成果。在此基础上，围绕本科教育过程的学习自由，结合麻省理工学院、斯坦福大学、海德堡大学、慕尼黑大学、北京大学、南京大学等世界一流大学的本科人才培养模式比较，探讨了以学生为中心的课程体系与结构改革的相关理念与举措。报告信息量丰富，视野开阔，深入浅出，引人思考。
牟延林教授作了题为“数字时代大学高质量发展的新转型”的主题报告。报告从高质量转型的新背景讲起，探讨了为什么要高质量转型、为谁高质量转型、转成什么样的型态、转型的目标选择等基本问题。在此基础上，报告重点探讨了高质量转型的十个要素，新的办学型态理念、新的学习者培育目标、新的课程观、新的专业布局、新的学科选择、新的教师结构、新的资源汇集、新的制度设计、新的评价体系、新的大学贡献，并提出了高质量转型的愿景。报告站位高，有前瞻性，对教育管理实践有较强的指导意义。
杨建科教授作了题为“西安交通大学本科专业规划-改革-建设-评价一体化的探索与实践”的主题报告。报告从专业建设发展的背景与问题、专业一体化改革的探索与实践、专业建设成效与总结三方面展开，重点介绍了西安交通大学本科专业一体化改革的整体思路，包括构建专业规划与准入制度，实施交叉融合的革新方案，分类落实专业内涵建设任务，实施专业认证与评估联动机制等具体举措，并取得了一定的专业建设成效。报告以本校案例深度剖析的方式，引起了在场参会者特别是教育教学一线管理者的共鸣，并将互动交流延续到会后。
宣勇教授作了题为“高质量发展中的大学学科规划与建设”的主题报告。报告探讨了政策话语中从“高水平”到“内涵式发展”再到“高质量”的概念内涵变化及其对学科建设的新要求。结合20多年来关于学科研究的心得，从学科是什么、学科建什么等方面，结合浙江农林大学等地方性应用型高校的战略规划，探讨了高质量发展中的大学学科规划中的错位发展建设思路。报告高屋建瓴，形象生动地剖析学科、专业与课程建设的关系，引发线上线下参会者的热烈反响。
蔡三发教授作了题为“新发展格局下高校学科专业设置与优化”的主题报告。报告从新发展格局的新要求谈起，认为中国特色高质量学科专业体系需要从“特”“交”“新”“融”“高”等方面加强建设，具体而言就是构建中国特色的学科体系，充分开展学科交叉并促进交叉学科建设，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，进一步融合大学内部各类学科，构建高质量的学科体系。报告结合世界一流大学学科布局上的共同与个性特征，介绍了同济大学推进学科布局与优化学科生态的相关发展规划。报告内容丰富，对一线教育管理工作者有较强的实践指导意义。
李立国教授作了题为“本科教育的宽口径与结构弹性”的主题报告。报告从学科专业为什么总是调整优化谈起，重点探讨了高质量发展阶段要更加强调人才培养的社会性与适应性，并围绕如何实现本科教育的宽口径这个基本问题，分别从本科教育与研究生教育相衔接、学科结构优化、求职就业等三个维度，分析本科教育的培养目标与全面提高人才自主培养能力。报告基于相关调查数据的相关研究成果具有很强的启发性。
围绕学科专业结构布局与教育教学质量评价工作开展专题研讨，是西安交通大学中国西部高等教育评估中心和陕西高校哲学社会科学重点研究基地——陕西高等教育评估研究中心自2018年以来持续研究和推进的主题之一。本次研讨会的举办为推动本科院校的学科专业设置与结构优化调整工作起到了积极的推动作用。
