2023年5月27日，香港中文大学尹弘飚教授和南京大学黄斌教授来校做学术报告，西部评估中心的30多位师生参加了学术交流和问题探讨。报告由西部评估中心陆根书主任主持。

在上午的报告中，尹弘飚教授以“教师专业学习社群：范式与论述”为题，介绍了教师专业学习社群研究的历史演变、时代需求与国际趋势，并以罗伯特·默顿、托马斯·库恩与哈贝马斯等学者的代表性理论为基础，从技术控制、沟通、解放等三大认知旨趣为分析框架，指出教师专业学习社群研究也存在三种范式，即技术性范式、实践性范式和批判性范式。报告围绕“我们究竟想要一个什么样的教师专业学习社群”这个核心问题进行分析和反思，形象生动，深入浅出，引发师生们热烈讨论和交流互动。

黄斌教授以“顶流中学值得上么？来自自然实验的经验证据”为题，利用我国东中部一个地级市学生中考与会考成绩数据，就高中教育对学生学业成绩的增值效应进行因果识别与估计。研究显示出与以往有关发展中国家经验研究结论很不一致的情况，特别是发现就读精英高中对边缘性学生学业成绩不具有提升作用，甚至有负面效应。研究报告不仅带来了科学严谨的研究方法和精致巧妙的分析模型，而且“宁为鸡头，不为凤尾”的研究结论也对考生择校具有一定的启发性，对于高校招生选拔制度改革也具有重要的现实意义。

在下午的报告中，尹弘飚教授以“常规与在线学习环境中的大学生学习经验”为题，介绍了当前有关学生学习投入的一系列代表性研究，回顾了国际上关于学生学习投入的定义与测量方法，并以Andrew Martin的动机与投入轮（MOTIVATION AND ENGAGEMENT WHEEL）为理论基础，改造、设计了学生投入测量问卷，分析了学生常规学习环境与在线学习环节中，大学生学习投入的差异，指出技术发展促进了学生学习方式的多元化，但要真正平衡技术与教学之间的关系，才能够真正促进学生学习。在线教育对教师教学能力和学生自我管理的能力要求很高，理想的在线学习与现实情景存在很大差距，仍有很长的路要走。报告生动活泼，内容丰富，引人深思。

本次学术活动进一步强化了西部评估中心与香港中文大学、南京大学等高校知名学者的学术交流，对西部评估中心师生开展相关研究，促进专业发展也起到了积极作用。